宝宝说话晚？0-3岁宝宝语言发育的黄金期，家长可以这样做

指导专家：广东省妇幼保健院儿童保健科护士长 何艳斯 副主任护师

有些家长可能会面临这么一个问题：朋友家或是小区里同龄的孩子小嘴巴都可以巴拉巴拉说个没完了，再看看自己的孩子，还只是会说点两三个字的短句，心里不免地有些失落。还有些家长认为，男孩子说话会相对晚一些，所以再观察一下吧，或者抱着“贵人语迟”的侥幸心理，结果一直拖到孩子快两岁了，还只是会叫“爸爸妈妈”或几个简单的词语。

语言发育是儿童早期思维发展的重要标志，也是社会适应能力及交往能力发展程度的体现。其中，0-3岁是孩子语言发育的黄金期，在这期间孩子的语言发育突飞猛进，从咿呀学语到整句输出，发展过程非常明显。

0-3岁宝宝语言的发展有怎样的特点呢？家长不妨来对照一下吧：

0-2个月：除了通过“哭”来表达需求，这个阶段的宝宝还会用面部表情及肢体动作的变化来与家长交流哦，对周边人的声音也特别敏感，尤其是对音调高的女声更为敏感。

2-4个月：嘴里会嘟囔着发出“a、o、u、e”等声音，这个时候，他们已经可以分辨出不同人的说话声音了哦。

4-6个月：开始有了“ma-ma-ma”“da-da-da”等辅音出来，会通过声音来吸引爸爸妈妈的注意，能对爸爸妈妈的声音做出反应，看到熟悉的人或者喜欢的玩具时也会发出开心的声音。

6-8个月：会发出“ba-ba ”、“ma-ma”类似双音节的声音，但仅是无针对性的发音，开始模仿其他人的声音。

8-9个月：发出更多的声音和音节，听到熟悉的东西名字或人名或转头看或指向该物体或人。

12个月：能有意识地叫“爸爸”“妈妈”，能对简单的指令做出回应。

1-1.5岁：会用一个单词来表达更丰富的内容。

1.5-2岁：能说“电报句”，如“妈妈抱”“宝宝吃”等，句子断续，不完整，可以表达自己的需求，如“尿尿”、“吃饭”等，会有平时别人呼叫他的名字称呼自己，如“宝宝要尿尿”，开始会说3-5个字的短句，会看图书，能说出50个左右的东西名称和用途，也会用手指出他们认识的东西，听完故事能说出讲的是什么人、什么事，或者随大人念几句儿歌、童谣等。

2岁后：会讲完整句，逐渐会用代词你、我、他，说话符合语法习惯，会用感叹句来表达感情，会用疑问句询问等。需要补充的是，发音不准是这个年龄的正常现象，不过说的话也能让人听懂。

3岁后：会说复杂句，喜欢与外人交流、游戏，能听故事、复述故事，并喜欢提问。

但如果宝宝3个月了，还没有目光交流，也没有微笑等反应， 6个月了，不会转头去寻找声源，1岁了，对熟人的声音或自己的名字仍无反应，不会模仿发音，甚至还没有出现咿咿呀呀的发音，1.5岁了，不会说任何字， 2岁了，词汇量少于30个，3岁了，词汇量少于50个，那么，家长则需提高警惕，应及时带宝宝到医院检查，以便及早发现宝宝语言发育迟缓的原因，如听觉障碍、构音器官异常、智力发育迟缓、孤独症谱系障碍等，越早干预，效果越好。

那么，家长该如何抓住0-3岁宝宝语言发育的黄金期，更好地引导宝宝说话呢？

0-2个月：“口唇模仿”

将宝宝抱起与其面对面，跟着他做张嘴、伸舌等口唇游戏，让宝宝模仿，“口唇游戏”不仅可以增加宝宝口部运动的灵活性，为发音做准备，而且还可促进宝宝的社交能力。

3-4个月：“发音练习”

同样是与宝宝面对面，用欢快的声音和表情发出“呀呀”“咯咯”等重复音节，每次发音后稍微停顿一下，给宝宝模仿的机会，或者也可以抱着宝宝到镜子前，让他看着父母的口型和自己的口型来练习模仿发音。

5-6个月：“听儿歌”

选一些朗朗上口的儿歌，一边唱，一边做动作，如让宝宝坐在爸爸或妈妈的膝盖上，一边念“骑大马，骑大马”，一边跟着节拍动膝盖，让宝宝有骑马的感觉，通过游戏增加宝宝的词汇量。

7-8个月：指认物体

让宝宝指认五官或喜欢的玩具等。

9-10个月：学动物叫

父母拿着动物的图片跟宝宝一起学习，如拿起小狗的图片时叫“汪汪”，每次都要稍微停顿让宝宝模仿后再继续下一张图片，发音正确时要及时给与鼓励。

11-12个月：指图作答

与宝宝一起读完绘本后，可以问一些问题让宝宝用手去指对应的图画，如讲完小猫钓鱼的故事后，可以问“今天讲了谁的故事啊？”然后引导宝宝指着“小猫”的图片回应，然后继续问：“小猫去干什么了呀？”，宝宝会指着鱼的图片。

1-2岁：鼓励孩子多表达

尽量能坚持每天在固定的时间与宝宝讲讲故事、读读绘本，尽量满足孩子要求反复讲同一个故事的要求，不论孩子说得多慢或多不清楚都没关系，家长需要表现出很大兴趣耐心地去倾听，鼓励他多用语言去表达自己的需求，如果孩子因为情绪困扰而产生的语言迟缓，父母首先应做的是改善家庭氛围，再去积极发展孩子的语言。另外，需要提醒的是，这个阶段的孩子，不建议接触电子产品，应该让孩子多些与其他小朋友一起玩耍。

2-3岁：和宝宝讲故事

在给这个阶段孩子讲故事时，可以多讲几遍，并简要分析故事情节和人物，在讲故事的时候，也可以轮流来讲，家长先讲一个，再轮到孩子讲，如果孩子讲得不错时，应及时给与鼓励，以提高孩子表达的自信，讲故事的过程中可多向孩子抛一些问题，另外，给孩子讲完故事后，也可以适当引导孩子根据故事内容作出评论，如对其中人物的行为、品质的好坏等作出评论，以培养孩子的是非判断能力，此外，还可通过表演、游戏等方式，寓教于乐，在孩子在玩的过程中学习到一些东西。

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